Społeczne i indywidualne wymiary oceny szkolnej

Książka jest pionierskim spojrzeniem na możliwości analizy procesu dydaktycznego poprzez skutki zarówno społeczne, jak i wyraźne dla jakości życia osób jemu poddanych. Publikacja bez dwóch zdań będzie atrakcyjna dla przyszłych nauczycieli, a już pracującym pozwoli odnaleźć siebie i jeszcze jeden wymiar etyczny swojego zawodu.

Z recenzji prof. Dr hab. Krystyny Ferenz Niniejszą książkę poprzedziła praca o charakterze popularnonaukowym o tytule: Znaczenie oceniania w przebiegu życia, w której podkreślałem wpływ ocen szkolnych i oceniania na przebieg kariery zawodowej i samoocenę osoby jako członka społeczności.

Monografia zaś ujmuje społeczne i indywidualne rozmiary oceny szkolnej, poszerza ogląd zagadnienia. Ocenianie to wyraźny element naszego życia. Zaczynamy być oceniani już w momencie narodzin, potem w rodzinie, szkole, pracy, w relacjach z innymi: bliskimi i obcymi.

Co więcej, w pewnym momencie życia to my oceniamy innych i samych siebie. Dlaczego więc uważam, że ocena to widoczny składnik naszego życia? Dlatego iż to oceny innych oraz oceny szkolne decydują o naszym życiu, progresywnaniu, ogólnie funkcjonowaniu.

Dobrostan albo jego brak zależą od tego, jak postrzegają nas inni. Stąd ważne wydaje mi się to, iż pozycja nauczyciela, który ocenia klasę czy pojedynczych uczniów, jest widoczna w procesie budowania samoświadomości podopiecznych, ich możliwości edukacyjnych równocześnie w miejscu, w którym się znajdują aktualnie, jak i w tym, w którym będą w przyszłości.

Książka to owoc długich przemyśleń i obfitych badań. Monografia zajmuje się znalezienia odpowiedzi na główny cel badań, a mianowicie: jakie znaczenie ma współcześnie ocenianie w dwóch zasadniczych wymiarach: społecznym i indywidualnym.

Dlatego dwa główne zadania badawcze przyjmują postać pytań: 1. Jak ocena w szkole przekłada się na sukces lub jego brak w decyzjach życiowych? 2. Jaki znaczenie wzmacnianiu w rodzinie wysiłków szkolnych przypisują retrospektywnie osoby dorosłe?