??????. Nauczanie języka rosyjskiego od podstaw na studiach rusycystycznych

Wszelka działalność ma swój początek, a ten ma kluczowe znaczenie dla całego jej przebiegu. Też w procesie glottodydaktycznym to właśnie etap początkowy w obszernej mierze stanowić będzie o sukcesie w opanowaniu języka.

Zatem to, jak będzie przebiegał proces akwizycji języka obcego, oraz to, od czego tę pracę się zapoczątkuje, wydaje się być bardzo istotne, zwłaszcza w przypadku, gdy osoby początkujące naukę języka to dorośli ze obfitym bagażem doświadczeń, na dodatek tych związanych z uczeniem się języków obcych.

Tematyka niniejszej publikacji ściśle związana jest z kształceniem filologów rusycystów, którzy rozpoczynają naukę języka rosyjskiego od podstaw; jest kontynuacją rozważań poświęconych nauczaniu języka rosyjskiego od podstaw na filologii rosyjskiej, zawartych w monografii autorki Etap początkowy w nauczaniu języka rosyjskiego studentów początkujących akwizycję języka od podstaw, w której znalazły się rozważania teoretyczne, opis roli i miejsca polskiej rusycystyki na przestrzeni ostatnich dwóch dekad.

Niniejsza praca jest próbą podsumowania tych doświadczeń, uporządkowania ich w postaci wniosków metodycznych oraz opracowania i zaproponowania jednolitego modelu nauczania dla grup zerowych na studiach rusycystycznych.

W monografii poddano analizie poszczególne zagadnienia pośrednio i bezpośrednio związane z motywem publikacji jak, między innymi: wiek uczących się, doświadczenie glottodydaktyczne studentów, ich motywację, miejsce języka rosyjskiego w układzie multilingwalnym.

niemało uwagi poświęcono opisowi różnych form organizacji pracy na zajęciach z poręcznej nauki języka rosyjskiego na pierwszym roku w grupach od podstaw. Zwrócono uwagę na liczbę prowadzących zajęcia, liczebność grup, podział zajęć ze względu na skuteczności albo elementy języka, wreszcie, na rolę rodzimego użytkownika języka rosyjskiego, jako prowadzącego zajęcia w tychże grupach.