Szkolna lektura bliżej teraźniejszości (Universitas)

Edukacja nauczycielska polonisty. Tom XII Autorzy kolejnego tomu serii „Edukacja nauczycielska polonisty" przekonują o nieuzasadnionej nieobecności literatury współczesnej w szkolnej edukacji. Analizują przeszkody w jej odbiorze i proponują sposoby ich przezwyciężania.

Podsuwają nauczycielom pomysły na motywowanie do lektury, dowodzą, że zmaganie z sensem dzieła staje się intelektualną przygodą, nakłaniają do autorefleksji nad wartością spotkań z literaturą. Zawarty w tomie Lektura szkolna bliżej teraźniejszości dobór tytułów współczesnej prozy i poezji celowo odchodzi od kanonicznego spisu dzieł, stanowiąc pewną sugestię dla polonistów, aby to oni decydowali o wyborze nowych lektur, kierując się potrzebami i problemami, jakie dotyczą ich wychowanków, a nie przywiązaniem do polonistycznych konspektów lekcji i do swoich lekturowych przyzwyczajeń.

Autorzy oferują atrakcyjne odkrywanie poezji przez refleksje o poetach i wierszach uwrażliwionych na malarstwo, przez spotkania z twórcami nieznanymi i poezją nieopisaną poprzez znawców i prowokowanie odbiorcy do nieprzerwanych reinterpretacji wątków, tematów, toposów obecnych w kulturze na przestrzeni wieków.

Podsuwają nauczycielom zróżnicowane koncepcje na szkolne spotkania z najnowszą prozą Olgi Tokarczuk, Janusza Andermana, Doroty Masłowskiej, Andrzeja Stasiuka, Jarosława firma Rymkiewicza, Wojciecha Kuczoka, Antoniego Libery i innych.