Historia najnowsza w literaturze i kulturze a edukacja polonistyczna, AZ#56681CC7EB/DL-ebwm/pdf (Universitas)

W budowaniu tożsamości młodych ludzi i określaniu poprzez nich celów życiowych ogromnie ważne jest poczucie zakorzenienia w przeszłości, czerpanie z niej tego, co wartościowe, a zarazem krytyczne podejście do historycznych grzechów, wypaczeń i zaniechań.

Autorzy XXX tomu serii „Edukacja Nauczycielska Polonisty", podejmując tematykę występowaniu historii najnowszej na lekcjach języka polskiego, nie piszą jedynie o kulturowych i literackich sposobach poznawania przeszłości dalszej i bliższej, lecz także – a może na ogół – o zdobywaniu narzędzi rozumienia teraźniejszości.

Ważne jest, aby nauka historii i kształcenie literackie wpisywały się w szczególną edukację ku wrażliwości, solidarności i empatii, która nie pozwala na zobojętnienie wobec wszystkich przejawów dyskryminacji, poniżania i umniejszania wartości innych ludzi, wobec postaw rasistowskich i antysemickich, wobec nieczułości i bezduszności, które prowadzą do dziejowych katastrof.

skategoryzowane w tomie artykuły dowodzą, iż każdy polonista może znaleźć własny klucz do przekazania młodym ludziom w niebanalnej formie nie tylko wiedzy historycznej, ale także uniwersalnych wartości. Poszukiwanie prawdy, obrona wolności, uważność w obliczu manipulacji pomagają bowiem uniknąć pułapek i błędów, przed którymi ostrzega nas historia.

* * * Jestem głęboko przekonana, iż zawarte w tomie artykuły będą dobrze służyły realnym potrzebom praktyki polonistycznej; iż zachęcą nauczycieli do opracowywania i weryfikowania własnych koncepcji tematyczno-problemowych, w których najnowsze dzieje zwiążą się lepiej niżeli dotąd z formacyjnymi potrzebami społeczeństwa obywatelskiego.

Z recenzji prof. Dr hab. Zofii Budrewicz