Integracja treści przedmiotowo-językowych w szkole podstawowej w teorii i praktyce. Biologia w klasach dwujęzycznych

Celem zgłaszanej książki jest przedstawienie funkcjonowania coraz bardziej lubianej metody nauczania zwanej zintegrowaną edukacją przedmiotowo-językową, CLIL (z ang. Content and Language Integrated Learning), stosowanej w polskich placówkach oświatowych, w których wykonywany jest program dla klas dwujęzycznych.

Książka skierowana jest typowo do nauczycieli biologii dla dwujęzycznych klas VII, a także dla wszelkich zainteresowanych metodą CLIL i jej funkcjonalną realizacją w formie gotowych scenariuszy lekcyjnych, które uwzględniają realia w polskim systemie oświaty.

Pierwszy rozdział omawia podstawy podejścia holistycznego i jego zastosowanie w procesie integracji wiedzy. Omówione tu zostały główne założenia CLIL, jakimi są użycie języka obcego do nauczania treści niejęzykowych, a co z tego wynika możliwość rozwijania jednocześnie wiedzy z danego przedmiotu (lub przedmiotów) jak i rozwój poziomu języka obcego, w którym przekazywane są treści.

Rozdział drugi w sposób szczegółowy przedstawia metodę CLIL w przeprowadzonych do tej pory badaniach naukowych. W ciągu ostatnich 20 lat ich wysoka ilość potwierdziła dużą wagę zintegrowanego nauczania przedmiotowo-językowego (CLIL) w dziedzinie współczesnej edukacji języków obcych.

Taki stan rzeczy wywołał dodatkowo debatę na temat jego związku z poprzednią metodą nauki języków obcych polegającą na posługiwaniu się językiem obcym w trybie ciągłym i we wszystkich sytuacjach życiowych, a więc tak zwanej immersji językowej, czyli całkowitemu zanurzeniu w języku, czy także submersji oznaczającej częściowe zanurzenie.

Rozdział trzeci zawiera użyteczną realizację omawianej metody w postaci scenariuszy z biologii dla dwujęzycznych klas VII. Przykłady realizacji zajęć zaprezentowane w tej części pracy obejmują zakres tematyczny zgodny z realizowanym w klasie siódmej programem nauczania.

bezapelacyjnie można uznać tę część książki za nowość na polskim rynku wydawniczym. Do tej pory nie pojawiły się publikacje tak szczegółowo wyjaśniające cały zakres materiału zrealizowanego w duchu metody CLIL.

na dodatek, ta część pracy obfituje w ilustracje i grafiki produkowane poprzez studentów lingwistyki używanej, członków Koła Naukowego Lingwistów POLIGLOCI, którzy w ramach projektu o nazwie IMAG(in)E BIOLOGY podjęli się wykonania większości prezentowanych w książce ilustracji.

Pomysłodawcami projektu są autorki niniejszego manuskryptu. Do scenariuszy zostałydołączone nagrania ułatwiające prowadzenie zajęć, a także glosariusz, w którym zostały wyjaśnione najważniejsze i najtrudniejsze pojęcia.