Dzieci z zaburzeniami SLI (...) wykazują trudności na wszystkich poziomach podsystemu językowego, jednak autorka postanowiła zwrócić swe zainteresowanie w stronę zagadnień bezpośrednio dotyczących akwizycji podsystemu fonologicznego.
Samo podjęcie tego trudnego zagadnienia budzi szacunek, tym bardziej iż autorka pracy jest pedagogiem, a nie językoznawcą. Udowodniła swoją postawą badawczą że logopedia wymaga pogłębiania i rozszerzania wiedzy z dyscyplin współtworzących warsztat logopedyczny, które w przeszłości nie za każdym razem były pierwszym wyborem specjalisty (...).
Z recenzji Anny Majewskiej-Tworek