Współczesne problemy pedagogiki. w kierunku integracji teorii z praktyką (Akademia Pedagogiki Specjalnej)

W zamyśle Redaktora Naukowego monografia ma wiązać zdiagnozowany stan praktyki edukacyjnej z sugestiami zmian i modernizacji wybranych jej obszarów, wynikającymi z zastosowania teorii pedagogicznych.

Jej Autorzy, Członkinie i Członkowie Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk (w kilku przypadkach wraz ze swymi współpracownikami) przedstawili własne rozważania w układzie: diagnoza – kierunki zmian i modernizacji – konieczne warunki realizacyjne.

zwiększyli przy tym pole namysłu o diagnozę i perspektywy rozwoju wybranych subdyscyplin pedagogicznych. W konsekwencji powstał wielowątkowy raport pozwalający spojrzeć na pedagogikę z perspektywy teoretycznej i użytecznej – za co wyrażam gorące podziękowania wszystkim Autorom (…).

Na podkreślenie zasługuje fakt, iż autorskie diagnozy wybranych fragmentów rzeczywistości dotyczącej teorii pedagogicznych i praktyki edukacyjnej zostały poddane refleksji natury interdyscyplinarnej – oryginalnej dla zadań realizacyjnych opartych na pogłębionej analizie stanu oraz doświadczeń (także międzynarodowych).

Dzięki takiemu podejściu otrzymaliśmy nie tylko autorskie diagnozy, które są silną stroną badań pedagogicznych, ale też autorskie pomysły na rozwiązanie zdiagnozowanych problemów, będące eksperckim głosem pedagogów.

Z Wprowadzenia Redaktora Naukowego prof. Dra hab. Stefana M. Kwiatkowskiego Prognozowanie przyszłości to nic innego jak planowanie społeczne, które stanowi przedmiot zainteresowania różnych dyscyplin naukowych.

W rodzinie nauk społecznych, a w szczególności w pedagogice, wraz z rozwojem i postępującym zróżnicowaniem form (trendów ewolucji) życia publicznego niepomiernie wzrasta skala i rola zjawisk spontanicznych szczegółowo omawianych w literaturze przedmiotu w sferze teorii, a w pokaźnie mniejszym rozmiarze w obszarze ich aplikacji praktycznych.

mnóstwo bowiem jednostek i grup społecznych zostaje bezpośrednio uwikłanych w cykl zdarzeń nieprzewidzianych, których przebieg wykracza poza dotychczasowe doświadczenia ich uczestników. Proponowana przez Redaktora Naukowego tomu prof.

dra hab. Stefana M. Kwiatkowskiego idea integracji społecznej za pośrednictwem edukacji na rzecz stabilizacji powstaje w warunkach zakłóconej internalizacji norm i wartości (…). Poszczególne artykuły posiadają walor bezpośredniego użycia funkcjonalnego.

Są one wszystkie bez wyjątku rozprawami o teoretyczno-diagnostycznym charakterze. Zasługują na uwagę osób tworzących politykę społeczną i edukacyjną w naszym kraju (…). Z recenzji prof. Dra hab. Andrzeja Radziewicza-Winnickiego