Storytelling. bajki i opowiadania do nauki języka angielskiego dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym (Eprofess)

SŁOWO WSTĘPNE Niniejsza książka stanowi zbiór zdydaktyzowanych tekstów narracyjnych przeznaczonych dla dzieci w wieku przedszkolnych i wczesnoszkolnych uczących się języka angielskiego. Książka może służyć nauczycielom jako pomoc w uatrakcyjnieniu zajęć z języka angielskiego dla najmłodszych prowadzonych równocześnie w szkole, jak i na kursach językowych. Zawarte w książce bajki i opowiadania mogą okazać się przydatne dodatkowo dla rodziców znających język angielski i zainteresowanych podciąganiem kompetencji językowej swoich dzieci. Bajki i opowiadania w języku obcym stanowią adekwatny materiał językowy, na podstawie którego można wydajnie rozwijać u dzieci skuteczność rozumienia ze słuchu. Jest to o tyle ważne,korzystny rozwój kompetencji obcojęzycznej początkuje się od wykształcenia umiejętności rozumienia. Wszystkie teksty narracyjne zawarte w niniejszej książce zostały poddane adaptacji w celu dostosowania ich treści i zawartej w niej warstwy językowej do możliwości kognitywnych dzieci. Poszczególne teksty bajek i opowiadań skonstruowane zostały w oparciu o zasadę powtarzalności występujących w nich zwrotów i wyrażeń. Ułatwiają one przyswojenie dzieciom wybranych elementów językowych i umożliwiają im antycypację i aktywny udział w narracji treści tekstu. W pierwszej części książki znajdują się wskazówki metodyczne dotyczące stosowania tekstów narracyjnych w nauczaniu języków obcych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Można w niej znaleźć informacje dotyczące kryteriów wyboru i adaptacji tekstów narracyjnych i metodyki pracy z nimi. Druga część książki, stanowiąca jej nienaruszalną, a zarazem ergonomiczną część, posiada 15 zdydaktyzowanych bajek i opowiadań w języku angielskim. W linii tekstów można znaleźć jednocześnie bajki klasyczne, jak i opowiadania autorskie uporządkowane według wzrastającego stopnia trudności językowej. Prezentowane teksty pozwalają poszerzyć zasób słownictwa z zakresu pól tematycznych oraz kręgów leksykalnych stosownych dla pierwszego etapu edukacyjnego. Każdy z podrozdziałów posiada: wersję bajki albo opowiadania dla dzieci w wieku przedszkolnym (łatwiejsza wersja tekstu pod względem zawartych w nim struktur gramatycznych i słownictwa), wersję bajki albo opowiadania dla dzieci w wieku szkolnym (poszerzona wersja tekstu dedykowanego dla dzieci w wieku przedszkolnym), (Powyższy podział nie wyklucza jednak użycia wersji tekstu dla dzieci w wieku przedszkolnym na zajęciach z języka z angielskiego dla dzieci szkolnych. O wyborze tekstu trafnego dla poziomu kompetencji językowej danej grupy uczniów powinien decydować nauczyciel.) dydaktyzację bajki albo opowiadania dla dzieci w wieku przedszkolnym (a), dydaktyzację bajki lub opowiadania dla dzieci w wieku szkolnym (b), załączniki (seria obrazków do bajki lub opowiadania, a także karty pracy). (W załącznikach dedykowanych do nauki języka angielskiego dzieci przedszkolnych nie uwzględniono zapisu graficznego słów, wyrażeń lub zdań.) Wskazówka: Wszystkie załączniki w najkorzystniejszej jakości można pobrać ze strony internetowej, której adres podano w ostatniej części książki.) Opisy dydaktyzacji zawierają wskazówki odnoszące się do poszczególnych faz pracy z tekstem narracyjnym. Poza tym zawierają one propozycje, w jaki sposób można poszerzyć słownictwo dzieci niewystępujące bezpośrednio w tekście, lecz nawiązującego do niego tematycznie. Chcąc dowiedzieć się więcej o metodyce pracy z tekstem narracyjnym, czytelnik kierowany jest do optymalnego rozdziału lub podrozdziału pierwszej części książki. Przedstawione propozycje dydaktyzacji treści poszczególnych bajek i opowiadań można uzupełniać własnymi pomysłami. Pracując z tekstami narracyjnymi, nauczyciel powinien posługiwać się językiem obcym nie tylko w czasie prezentacji treści tekstu,dodatkowo w fazie poprzedzającej narrację danego tekstu i w fazie posiadającej na celu utrwalenie treści tekstu i jego elementów językowych. Dlatego opisy dydaktyzacji zawierają wypowiedzi, jakich może użyć nauczyciel lub pacynka w poszczególnych interakcjach językowych. W niektórych sytuacjach wykorzystanie języka ojczystego przez nauczyciela jest jednak w pełni uzasadnione. Pacynka jako przedstawiciel kraju anglojęzycznego powinna natomiast posługiwać się wyłącznie językiem obcym i pełnić rolę pośrednika między nauczycielem, dziećmi i bohaterami tekstów. Wypowiedzi nauczyciela albo pacynki oznaczone są literami: „N" i „P". Ewentualne wypowiedzi dzieci w języku obcym albo ojczystym oznaczono literą „Dz". Nie należy jednak zapominać o fakcie, iż pierwszorzędnym celem zajęć opartych na stosowaniu tzw. Metody narracyjnej jest rozwój sprawności rozumienia ze słuchu u dzieci. Dlatego nie powinno wymuszać się u dzieci prób reprodukcji bądź produkcji językowej. Niniejsza publikacja stanowi zarazem próbę zachęcenia nauczycieli do częstszego stosowania na lekcjach języka angielskiego tzw. Metody narracyjnej. Załączone do niej materiały będą w tym {pomocn|przydatn)e.

Tytuł Storytelling. Bajki i opowiadania do nauki języka angielskiego dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym Autor Jolanta Gładysz Język polski Wydawnictwo Eprofess ISBN 978-83-63435-47-9 Rok wydania 2014 Liczba stron 376 Format pdf Spis treści