Zagrożone dorastanie tom 2 (Aspra)

Przed czytelnikiem tom spostrzegawczych i refleksyjnych analiz psychologów, pedagogów i socjologów, którzy przyglądają się Archipelagowi Młodości, w perspektywie oscylowania jego fal przypływu i odpływu na biegunach ZAGROŻEŃ i zachowań stabilnych. Autorzy stosownie ukazują specyfikę współczesności, którą nazywają "nowym światem", w którym socjalizują się i doświadczają szczególnej zmienności kontekstowej nastolatkowie, dzieci i młodzież. W kryteriach tej zmienności znajdują się pomiędzy innymi: "prawda", która co rusz jest podważana, zniekształcana, relatywizowana; "wolność", która nieodmiennie pulsuje między wolnością do… i wolnością od…, a także nieoczywistość, nieodgadnioność najbliższej przyszłości naznaczonej niebywałym tempem zmian, nawet z powodu wpadania w infostrady, rwące w szaleńczym tempie megabajtów informacji, komunikatów, wzorców i antywzorców. Opracowanie cechuje aktualność i poruszanie się po obszarach zbyt rzadko nawiedzanych analitycznie i wychowawczo i troska o wyniki młodzieńczej brawury, zagubienia i niepewności.
dr hab. Jacek Kurzępa, prof. AHE

Wraz ze zmianami społecznymi i przechodzeniem od społeczeństwa tradycyjnego do ponowoczesnego, katalog zagrożeń społecznych bezapelacyjnie się zmienia, a w każdej dekadzie powstaje co najmniej jedno znaczące świeże zagrożenie, którego koszty obciążają niemało sfer życia społecznego. Ich cechą typową jest opóźniona reakcja na nie, co skutkuje w pierwszej kolejności niedowierzaniem, iż tak jest, a w drugiej kolejności opóźnionymi już działaniami. Tak się stało z "dopalaczami", tak jest z cyberzagrożeniami. Powstaje zatem pytanie, czy społeczeństwo i jego instytucje są przygotowane na zmiany w sferze dysfunkcjonalnych zachowań dzieci i młodzieży. Do tych nowych zagadnień nawiązuje kolejna publikacja przygotowana pod kierunkiem wytrawnych pedagogów - praktyków. Powinni po nią sięgnąć nie tylko nauczyciele i pedagodzy, rodzice, dyrektorzy szkół, przedstawiciele władz oświatowych odpowiadający za oświatę i wychowanie. Władze samorządowe, czy politycy społeczni.
dr hab. Eugeniusz Moczuk, prof. PRz

Praca dotyka nad wyraz ważnych ze społecznego punktu widzenia, a równocześnie poznawczo interesujących kategorii problemowych. Zaliczają się do nich w szczególności kwestie uwarunkowań rozwoju psychofizycznego dzieci i młodzieży rozpatrywane w kontekście zmiany społecznej. W zasadzie bezustannie zaznaczają one swoją obecność w przestrzeni interdyscyplinarnie zorientowanych dociekań prowadzonych na gruncie pedagogiki, socjologii wychowania, psychologii, filozofii czy prawa. Trzeba zaznaczyć, że fenomen zmiany społecznej i związanych z nią szans, a także zagrożeń dla przebiegu procesu socjalizacji dzieci i młodzieży nieodmiennie fascynuje badaczy, a równocześnie stanowi przedmiot dynamicznej, wielopłaszczyznowej, społecznej debaty. Przedkładana Czytelnikowi praca stanowi w tej debacie ważny głos. Jego wartość w dodatku podkreśla fakt oparcia jej o wyniki rzetelnie przeprowadzonych, naukowych dociekań. Jest to walor niebagatelny, bowiem pozwala na znalezienie równowagi między ważkimi, lecz częstokroć skrajnie różniącymi się stanowiskami, a jednocześnie w dużym stopniu neutralizuje jakże często pojawiające się w takich przestrzeniach wątki obarczone populizmem. Sądzę, iż praca powinna zainteresować jednocześnie przedstawicieli środowisk akademickich, jak osoby zorientowane na praktykę wsparcia społecznego dzieci i młodzieży.
dr hab. Przemysław Frąckowiak, prof. WWSSE